quinta-feira, 6 de março de 2014



A INCLUSÃO DA PESSOA COM SURDEZ NO ESPAÇO ESCOLAR



A inclusão da Pessoa com surdez propõe o rompimento do antigo paradigma educacional, sendo assim a construção de um novo espaço escolar exige mudanças nas práticas pedagógicas aplicadas em sala de aula. Essa construção que possibilita novos olhares atribui avanços direcionados às condições de respeito, igualdade, valorização, autonomia, convívio social e aprendizagem do aluno com surdez no ambiente em que está inserido.
Para compreendermos melhor sobre a surdez o autor Rodrigues (2008) pontua a seguinte definição:


{...} segundo a FENEIS (Federação Nacional dos Surdos), o surdo-mudo é a mais antiga e incorreta denominação atribuída ao surdo, e infelizmente ainda utiliza em certas áreas e divulgada nos meios de comunicação. Para eles o fato de uma pessoa surda não significa que ela é muda. A mudez é outra deficiência {...} O surdo é em que a audição não é funcional para todos os sons e ruídos ambientais da vida; que apresenta altos graus de perda auditiva, prejudicando a aquisição da linguagem e impedindo a compreensão da fala através do ouvido.



Por meio da legislação e da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva as pessoas com surdez conquistaram a garantia de seus direitos à educação. Podemos destacar o Decreto 5.626 de 5 de Dezembro de 2005, que definiu formas institucionais para o uso da difusão da Língua Brasileira de Sinais (L1) e da Língua Portuguesa (L2) na escola. O Bilingüismo é a um método de linguagem mais utilizado pelas pessoas com surdez no espaço escolar, visando a aquisição de um sistema de comunicação.

Independentemente das discussões, entre gestualistas e oralistas, acerca da melhor tendência de linguagem a ser adotada, é importante destacar que não basta acolher aluno surdo, mas ao utilizar um sistema de linguagem ele possa canalizar as condições de aprendizagem, possibilitando que compreenda o processo de alfabetização por meio da escrita e leitura e avancem na apropriação dos conteúdos propostos como os demais alunos ouvintes.