Gibi em Audiodescrição

A utilização da trilha de Gibi "O Menino Maluquinho-Almoço na casa de Julieta" de Ziraldo, em audiodescrição, sugerido no site www.somemquadrinhos.wordpress.com estimula a imaginação e ao mesmo tempo permite que a educadora trabalhe diversas atividades pedagógicas por meio da elaboração textual, pesquisas e exposições das obras do autor e de seu personagem. Como também, a representação das cenas relatadas, como apresentação teatral.

                                                                                JOGO DA VELHA

Este jogo é conhecido popularmente como "Jogo da Velha", onde suas regras são consideradas simples e de fácil assimilação. Por se tratar de um jogo com regras essa atividade lúdica contribui no processo para à busca da solução de problema. Com isso, a ação estabelecida para os critérios das regras do jogo favorece o raciocínio, a atenção e a concentração. Na medida que a criança consegue finalizar o jogo o educador poderá dificultar as jogadas, estimulando assim essas ações mentais.

           Segue abaixo as regras do jogo:

• Um tabuleiro (Sapo) com três linhas por três colunas.
• Os jogadores (dois) escolhem a borboleta ou a flor.
• Através do par ou ímpar é que se iniciará a jogada sendo por sequência alternada, ou seja, uma marcação por vez.
• Quando o jogador conseguir fazer com que as três borboletas ou as três flores fiquem em linha horizontal, vertical ou diagonal vence o jogo, iniciando uma nova rodada.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

               LIVRO-MOLA

O estudante com deficiência física apresenta limitações e dificuldades na área motora. Dessa maneira, o professor poderá utilizar-se de recursos adaptados de pequeno porte utilizando da criatividade e com um baixo custo, confeccionados com materiais acessíveis.

Os livros por apresentarem uma textura lisa e fina dificultam o movimento de pinça. Movimento esse que se torna necessário para manusear e folhear os livros, jornais e revistas. Para crianças que tem inabilidade na motricidade fina, onde não conseguem virar página, sugere-se o livro-mola.  Os grampos são colocados em cada página do livro, sendo que podem ser colocados nas laterais, em cima e até mesmo em baixo, tendo a posição dos grampos a mais prática para a criança ter contato e poder assim manuseá-lo.  

 Papel do professor do AEE

Observa-se que com o movimento da inclusão vem sendo desencadeados serviços educacionais para a pessoa com deficiência com o objetivo de possibilitar uma educação de igualdade e qualidade para todos. À vista disso, foram implantadas na rede regular de ensino as SRM e com elas o Atendimento Educacional Especializado. Nesse serviço a professora do AEE tem um papel colaborativo com a professora de sala e toda a comunidade escolar para assegurar a inclusão mais completa possível e a participação efetiva do educando com deficiência no acesso ao conhecimento em que os demais estudantes são oportunizados.

Para que se alcance esse objetivo de inclusão qualitativa do educando público alvo do AEE se torna essencial o estudo de caso desse sujeito, pois com esse trabalho a professora da sala SRM consegue obter informações a respeito, de modo geral, das peculiaridades do aluno, isto é, dados sobre sua família, de seu diagnóstico, de seu desenvolvimento escolar, de sua interação com os colegas e professoras da classe, além do acompanhamento de outros serviços que o educando recebe. Com essas informações se torna possível facilitar as ações que são direcionadas na intervenção necessária sobre o que diz respeito ao processo de ensino aprendizagem do mesmo. Após realizar o levantamento de dados, do estudo de caso, a professora do AEE tem subsídios para elaborar o plano do AEE, auxiliar na avaliação do educando, contribuir nas assessorias e orientações no âmbito escolar e familiar, como também ter conhecimento de quais encaminhamentos será pertinente as necessidades do mesmo, visando seu amplo desenvolvimento.

Pode-se afirmar, portanto, que a construção e aplicação do Plano do AEE se tornam indispensável, pois esse instrumento possibilita que a professora da SRM identifique as dificuldades de aprendizagem do educando alvo e tudo que implica sobre sua integração na rede regula de ensino, contribuindo para a melhoria da qualidade de ensino e sua ampliação das oportunidades de aprendizagens.

O Atendimento Educacional Especializado oportuniza na SRM, através de ações e estratégias, alternativas pedagógicas onde são trabalhadas atividades que envolvam análise, contextualização, operações mentais, informática acessível, sistema Braille, ensino de LIBRAS, comunicação alternativa, percepção, coordenação motora, locomoção e mobilidade, além, das adaptações e produção de materiais didáticos e pedagógicos. Com isso o educando é motivado a adquirir condição de romper os padrões pautados na incapacidade, apropriando-se da sua autoestima e autonomia, superando assim as barreiras atitudinais e as práticas pedagógicas não mais condizentes com um novo paradigma de educação.

Literatura infantil relacionada com inclusão

01-Abra os olhos que eu vou falar. Luís Augusto Gouveia. Coleção Papo Sério. Editora FMP!

02-Amigo do Rei (O). Ruth Rocha, Editora Ática.

03-Aprendendo a voar. Luís Augusto Gouveia. Coleção FALA MENINO! Editora FMP!

04-Árvore zoológica de Lalico Pimentão (A). Elza Cesar Salut. Editora Ática.

05-Asas da imaginação. Luís Augusto Gouveia. Coleção FALA MENINO! Editora FMP!

06-Beijo (O). Valéria d´Heur. Brinque-book Editora.

07-Boca do sapo (A) Eliardo França e Mary França. Editora Ática.

08-Borboleta e a Tartaruga (A), Liliana e Michele Iacocca. Editora Ática.

09-Bruxa Fofim, Silvia Orthof. Editora Nova Fronteira.

10-Cada cabeça é um mundo. Luís Augusto Gouveia. Coleção Papo Sério. Editora FMP!

11-Caligrafia da dona Sofia. (A). André. Editora Elementar.

12-Casa dos pensamentos (A). Jonas Ribeiro, L.G.E. Editora.

13-Catador de pensamentos (O). Mônica Feth e Antoni Boratynski, Brinque-Book Editora.

14-Chora não... ! Silvia Orthof. Editora Nova Fronteira.

15-Convivendo com as Diferenças, Laura Jaffé e Laura Saint-Marc. Coleção FALA MENINO!

16-De onde você veio? Liliana e Michele Iacocca. Editora Ática.

17-Desenho mudo. Gustavo Bernardo Atual Editora.

18-Descoberta da Roberta (A). Cristina Von. Callis Editora Ltda.

19-Diversidade. Tatiana Bellinky. Quinteto Editorial.

20-Do que é que você gosta? Gerard Gréverend. Salamandra Editora.

21-Dragrinho-diferente de todos, parecido com ninguém. Claúdio Galperin. Editora Ática.

22- Dureza. Luís Augusto Gouveia. Coleção FALA MENINO! Editora FMP!

23-E a conversa continua! . Luís Augusto Gouveia. Coleção FALA MENINO! Editora FMP!

24-É só querer. Pedro Pessoa. Editora Nova Fronteira.

25-Esquisita com eu. Martha Medeiros. Editora Projeto.

26-Eu te amo para sempre. Jonas Ribeiro. Editora Dimensão.

27-Fada que tinha idéias (A) Fernanda Lopes de Almeida. Editora Almeida.

28-Falando de amor. Patrícia Gebrin. Editora Pensamento.

29-Família Sujo (A). Vera Lúcia Dias. Editora LGE.

30-Festa de Fred (A), de Koen Fossey. Editora Nova Fronteira.

31-Festa no Castelo (A). Vera Lúcia Dias. Editora ELG.

32-Filho. Guto Lins. Brinque-Book Editora.

33-Filho de peixinho. Luís Augusto Gouveia. Coleção FALA MENINO! Editora FMP!

34-Frio pode ser quente?(o) Jandira Mansur. Editora Ática.

35-Funil encantado (O). Jonas Ribeiro. Editora Dimensão.

36-Gato que comia couve-flor (O). Sonia Barros, Atual Editora.

37-Gato Massamê e aquilo que ele vê (O) Ana Maria Machado, Editora Ática

38-Guilherme Augusto Araújo Fernandes. Mem Fox. Brinque-Book Editora.

39-Histórias de bobos, bocós, burraldos e paspalhões. Ricardo Azevedo. Editora Projeto.

40-Ímpar Marcelo Carneiro da Cunha. Editora Projeto.

41-Jacaré e o Sapo (O). Liliana e Michele Iaccoco. Editora Ática.

42-Júlia e Seus Amigos-Lia Crespo. Editora Novalexandria.

43-Kids. Roberto Duailibi. Editora Mandarim.

44-Lápis branco (O). Clóvis Pacheco. Editora Nova Fronteira.

45-Lençóis do Fantasma ZigueZague (Os), Elza César Sallut. Editora Ática.

46-Limpador de placas (O). Mônica Feth e Antoni Boratynski. Brinque-Book.

47-Livro da família (O). Todd Parr. Panda Books.

48-Livro da paz (O). Todd Parr. Panda Books.

49-Lucas. Luís Augusto Gouveia. Coleção FALA MENINO! Editora FMP!

50-Mania de explicação. Adriana Falcão. Salamandra Editora.

MENSAGEM OPORTUNA

Há alguns anos, nas olimpíadas especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental ou física, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos.

Ao sinal, todos partiram não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar. Todos, com exceção de um garoto que tropeçou no asfalto caiu rolando e começou a chorar. Os outros oito participantes ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás.

Então eles viraram e voltaram. Todos eles. Uma das meninas, com Síndrome de Down ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse: “Pronto, agora vai sarar”. E todos os nove competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada.

O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos. E as pessoas que estavam ali, naquele dia, continuaram repetindo essa história até hoje.

Por quê?

Porque, lá no fundo, nós sabemos que o importante nesta vida é mais do que ganhar sozinho. O que importa nesta vida é ajudar os outros a vencer, mesmo que isso signifique diminuir o passo e mudar de curso.

Autor Desconhecido

A ESCOLA

Escola é...

o lugar onde se faz amigos,

não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos...

Escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha que estuda que se alegra se conhece se estima.

O diretor é gente ,

o coordenador é gente, o professor é gente.

o aluno é gente,

cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

na medida em que cada um

se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”.

Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir

que não tem amizade a ninguém, nada de ser como tijolo que forma a parede,

indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

é também criar laços de amizade,

é criar ambiente de camaradagem,

é conviver, é se “amarrar nela”!

Ora, é lógico...

Numa escola assim vai ser feliz

estudar, trabalhar, crescer,

fazer amigos, educar-se,

Ser feliz.

Paulo Freire

SUGESTÃO DE FILMES

Deficiência Intelectual:

Gilbert Grape - Aprendiz de sonhador

Deficiência Física:

A Força de um Campeão

Carne Trêmula

O Óleo de Lorenzo

O Homem Elefante

Marcas do Destino

Feliz Ano Velho

Amargo Regresso

Nascido em 4 de Julho

Meu Pé Esquerdo

Gabi, uma História Verdadeira

Deficiência Auditiva:

Filhos do Silêncio

Mr. Holland – Adorável Professor

Deficiência Visual:

Á Primeira Vista

Além dos Meus Olhos

Síndrome de Down:

O Oitavo Dia

Irene, Minha Vida é... Normal

Autismo:

Meu Filho Meu Mundo

Nell

Rain Man

EAD Pesquisa sobre AEE

Conhecendo a caminhada que a FCEE possui diante da inserção de igualdade, respeito e direitos perante as pessoas com deficiência nos diversos âmbitos da sociedade, destaco o site da instituição como um meio de estudo para termos o entendimento da trajetória da Educação Especial. A FCEE, em seu site, enfatiza um prévio histórico referente às pessoas com deficiência ao longo do tempo, onde foram consideradas conforme as concepções homem e de sociedade, valores sociais, religiosos, éticos e morais de cada momento. Fonte: www.fcee.sc.gov.br Acesso em 08/05/2013

Comentário de vídeos

Dentre os vídeos sugeridos optei por comentar: Help Desk na Idade Média- O primeiro vídeo é cômico, porém reflexivo. Certamente, as vezes, quando necessito utilizar á máquina “computador”, me sinto da mesma forma que a interpretação do autor, diante do livro. É como se esse recurso não pertencesse as minhas necessidades diárias, ou seja, quando preciso de informação busco encontrá-las folheando livros, revistas, artigos... Hoje, me depararo com uma nova maneira de estudar, pesquisar, comunicar e adquirir conhecimento. Web 2.0- Percebe-se que a internet é um poderoso instrumento que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados, onde podemos optar por diversas fontes de pesquisas. Além, de possibilitar, nesse ambiente virtual, a troca de conhecimento entre várias pessoas em qualquer lugar do mundo.		Voltar ao topo

O CONHECIMENTO POR MEIO DA EDUCAÇO ON-LINE

Texto

Cursista: Adriana Espindola da Silva Pólo de Abrangência: Palhoça Data: 29/04/2013 Diante das modificações ocasionadas por um mundo globalizado está cada vez mais comum a necessidade de remodelar os métodos de ensino, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, com o avanço tecnológico e a concretização da Internet, surgiu a proposta de ambientes para a implantação de cursos á distância. O ensino a distância implica no estabelecimento de uma comunicação que podemos denominar de dupla via, ou seja, pelo fato do professor e o aluno não estarem juntos no mesmo espaço (sala de aula) encontram-se meios que possibilitem a comunicação de um para com outro. Esses momentos se resumem por encontros presenciais com a mediação do Tutor ou em aulas on-line através da internet, por exemplo, o Teleduc que nos dispõem de algumas ferramentas (correspondência postal, correspondência eletrônica, etc...) ou suprvisionada pelo professor, onde o mesmo visa à aprendizagem por parte do aluno que tem de movimentar-se para construir seu conhecimento. Por possui características básicas e métodos específicos pela transmissão de conhecimento, exige ampla atuação do professor como do aluno. De um lado, o professor-on-line que tem o papel de semeador e multiplicador que proporcionara mudanças na aquisição de conhecimento, isto é, na maneira como pensamos, conhecemos e aprendemos. Neste caso, sua contribuição deverá aguçar o interesse e participação do aluno no processo de ensino-aprendizagem. Do outro lado, encontra-se o aluno que também terá de possuir sua parcela de interesse na participação da busca de meios em extrair informações, onde possibilitara construir seus conhecimentos por pesquisa, análises, reflexão, intervenção e continuando aprendendo. Importante salientar que a distância acontece o ensino e não aprendizagem e/ou a educação, pois se subentende que tanto a aprendizagem ou a educação ocorre no próprio individuo, não dar-se a distância.